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1. ‘우리반 기초학력 구출 40일 프로젝트’ 성과, 학습격차를 고민하는 교육청 및 학교는 주목해 주십시오.
지난 1학기 동안 좋은교사운동은 국제구호개발NGO 희망친구 기아대책과 함께 “우리반 기초학력 구출 40일 프로젝트”를 진행했어요. 이 프로젝트는 농·산·어촌 및 도시 취약 지역의 학급 100여 곳에서 신청을 받아 97개학급 2,286명이 학생을 대상으로 진행한 프로젝트 입니다. 읽기 유창성 50학급, 기초 연산 47학급을 선정하여 사건검사를 진행하고, 해당 담임교사들에게 사전 연수 프로그램을 제공하였으며, 연수를 받은 교사는 주 3회 15분씩 약 40일 동안 학급 학생 전체를 대상으로 교육을 받았어요. 그 결과를 살펴보니 정말 놀라운데요. 초등학교 2~5학년 학생들의 ‘읽기 유창성’ 및 ‘곱셈구구’ 능력이 큰 폭으로 향상되었습니다. 좋은교사운동이 기아대책과 함께 진행한 40일 프로젝트의 성과를 각 시도 교육청과 학교들이 참고하여 학습격차 문제에 대한 해결책을 얻는데 도움이 되었으면 좋겠습니다.
2. (모집)지금 만나는 학생의 행동문제 때문에 고민하시는 초등학교 선생님! 문을 두드려 주세요.
학급에 다양한 학생들이 있습니다. 안타깝게도 대략 5%에 해당하는 학생들은 심각한 행동문제를 보이기도 합니다. 이들을 고위험군, 정서행동장애 또는 위기학생이라고 명명합니다. 우울증, 기분장애, 무기력, ADHD, 품행장애 등과 같은 어려움으로 위기개입이 필요한 학생입니다. 교실이탈, 지시 불이행, 공격행동 등과 같은 행동 패턴을 반복적으로 보입니다. 
일반적인 훈육이나 상담 정도로 행동문제가 잘 개선되지 않습니다. 그래서 정서·사회적으로 제도적인 지원이 필요합니다. 담임 차원이 아닌, 학교 차원의 협력 대응이 우선적입니다. 또한 부모의 협조, 전문가의 손길도 필요합니다. 
특수교육에도 속하지 않는 경계선에 놓인 이들과 교사는 반나절 동안 함께 있어야 합니다. 상담사도, 특수교사도 아니지만 이들을 이해하고 다룰 수 있는 대안이 필요합니다. 

지난 3년 동안 좋은교사운동 마음친구 교사모임에서는 개별중재 프로그램을 일반학급에 실행 및 적용하고 있습니다. 유의미한 결과와 시사점을 얻었습니다. 
무엇보다 ‘문제학생’이 아니라 ‘문제행동’에 대한 관점, 문제행동을 보다 체계적으로 분석하여 중재 계획을 세우는 방법, 행동 습관 만들기로 다가가는 구체적인 방법을 배울 수 있었습니다. 

현재 학급에서 학생의 심각한 행동문제로 고민하시는 선생님! 행동지원 프로젝트에 참여해 보세요. 
3. 절 차
1단계 - 문제행동 정의 내리기 
2단계 - 기능적 행동평가(행동에 패턴이 있다) 
3단계 - 목표행동 잡기 
4단계 - 개별중재 프로그램 만들기 5단계 평가 피드백, 수정 재계획 
4. 기대 효과 
▶ 학생이 문제행동을 하는 이유를 알 수 있다. 
▶ 문제행동을 유지하는 환경 단서를 찾아 예방할 수 있다. 
▶ 문제행동에 대해 강압적인 방식이 아닌 긍정적인 방식으로 다가갈 수 있다. 
▶ 심각한 행동문제를 보이는 학생에 대한 교수 기술을 배울 수 있다.

3. 9월 바탕화면 
2021년 8월 31일
공동대표 김정태김영식
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